{"id":176,"date":"2018-12-21T13:03:23","date_gmt":"2018-12-21T11:03:23","guid":{"rendered":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/?page_id=176"},"modified":"2026-01-20T13:44:03","modified_gmt":"2026-01-20T11:44:03","slug":"1-3-la-digitalizacion-y-las-habilidades-en-el-entorno-laboral","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/es\/1-3-la-digitalizacion-y-las-habilidades-en-el-entorno-laboral\/","title":{"rendered":"1.3. La digitalizaci\u00f3n y las habilidades en el entorno laboral"},"content":{"rendered":"

Hemos comentado que las TIC y la digitalizaci\u00f3n modifican las formas de organizar el trabajo, as\u00ed como las habilidades necesarias para acceder o desarrollar correctamente estos trabajos. De acuerdo con informes derivados del WEF, la OCDE o el OIT, hay una serie de competencias b\u00e1sicas de los trabajadores que se ven modificadas sustancialmente por los entornos de trabajo actual.\u00a0 Actualmente, el impacto de la IA en el entorno laboral en un claro ejemplo, tal y como puede verse en este art\u00edculo del gobierno espa\u00f1ol: C\u00f3mo la IA est\u00e1 transformando el empleo. <\/a>En esta misma l\u00ednea, se pueden consultar los siguientes art\u00edculos de 2025 de la Fundaci\u00f3n Estatal para la Formaci\u00f3n en el Empleo (Fundae) donde se explicitan estos impactos laborales y las nuevas necesidades formativas que se desprenden: El impacto de la inteligencia artificial en el mercado laboral I<\/a> y El impacto de la inteligencia artificial en el mercado laboral II.<\/a><\/p>\n

Estas necesidades se suman a las diferentes competencias en lo que respecta a la capacitaci\u00f3n digital de las trabajadoras en la sociedad actual, las cuales no todas tienen que ver espec\u00edficamente con el uso de las TIC en s\u00ed, sino con el entorno de trabajo y los diferentes procesos que se generan debido a su aplicaci\u00f3n. De acuerdo con el informe de la OCDE de 2016:<\/p>\n

\u00ab[\u2026] el hecho de trabajar en un entorno intensivo en informaci\u00f3n accesible a trav\u00e9s de herramientas y plataformas digitales requiere m\u00e1s capacidad de planificaci\u00f3n. Las estructuras de trabajo horizontal facilitadas por las TIC requieren m\u00e1s trabajo en equipo, cooperaci\u00f3n y un fuerte liderazgo. Una mayor difusi\u00f3n de informaci\u00f3n entre un gran n\u00famero de trabajadores aumenta la importancia de la coordinaci\u00f3n. Las habilidades de venta implicadas en el comercio electr\u00f3nico difieren de las necesarias por el comercio tradicional.\u00bb<\/p>\n

OCDE (2016). \u00abNew Skills for the Digital Economy: measuring the demand and supply of ICT skills at work\u00bb. Meeting on the Digital Economy Technical Report<\/em> (n\u00fam. 258).<\/p><\/blockquote>\n

Podemos decir, pues, que uno de los impactos m\u00e1s importantes originados por la introducci\u00f3n de las TIC en las empresas reside en la capacidad de poder interconectar diferentes departamentos entre ellos, con otras empresas, etc. El hecho de compartir informaci\u00f3n origina estructuras menos jerarquizadas y m\u00e1s din\u00e1micas. As\u00ed, se imponen estructuras m\u00e1s planas, en las cuales la autonom\u00eda de los trabajadores, su capacidad de autogestionar el tiempo o el trabajo en equipo, entre otras, son competencias importantes. Tambi\u00e9n se modifica la forma en que las empresas se relacionan con proveedores y clientes. En todo esto, la comunicaci\u00f3n desempe\u00f1a un papel fundamental, por lo que las competencias y habilidades comunicativas son otro eje competencial importante en cuanto al uso intensivo de la tecnolog\u00eda en entornos laborales, aparte de su impacto en otros escenarios mediados por la tecnolog\u00eda.<\/p>\n

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Competencias digitales de estudiantes universitarios<\/h3>\n

Ejemplo y estudio de caso a partir de Galindo, F.; Ruiz, S.; Ruiz, F. J. (2017). Competencias digitales ante la irrupci\u00f3n de la Cuarta Revoluci\u00f3n Industrial<\/em>. Estudos em Comunica\u00e7\u00e3o, 25, 1. Los autores analizan las competencias digitales de estudiantes universitarios y su adecuaci\u00f3n al marco de los retos profesionales sugeridos por las innovaciones de la cuarta revoluci\u00f3n industrial. El estudio llega a las siguientes conclusiones:<\/p>\n

    \n
  • Se observa un alto nivel de conectividad a las redes y las TIC, con f\u00e1cil acceso a internet y a diferentes dispositivos.<\/li>\n
  • Poca elaboraci\u00f3n de contenidos por parte de los estudiantes participantes en el estudio.<\/li>\n
  • Pese al alto consumo tecnol\u00f3gico y de conexi\u00f3n, se emplea poca diversidad de herramientas y plataformas.<\/li>\n
  • Existe una autocomplacencia respecto a la propia percepci\u00f3n de la competencia digital.<\/li>\n
  • Se hace un uso l\u00fadico de herramientas y plataformas sociales digitales, y falta una preparaci\u00f3n para hacer un uso de las mismas orientado al \u00e1mbito laboral.<\/li>\n<\/ul>\n

    Reflexi\u00f3n<\/strong>:<\/strong> \u00bfestamos preparando a los futuros estudiantes para afrontar los retos de la sociedad de la informaci\u00f3n y de la cuarta revoluci\u00f3n industrial?<\/p>\n

    \n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Hemos comentado que las TIC y la digitalizaci\u00f3n modifican las formas de organizar el trabajo, as\u00ed como las habilidades necesarias para acceder o desarrollar correctamente estos trabajos. De acuerdo con informes derivados del WEF, la OCDE o el OIT, hay una serie de competencias b\u00e1sicas de los trabajadores que se ven modificadas sustancialmente por los […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":3,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/176"}],"collection":[{"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=176"}],"version-history":[{"count":9,"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/176\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":454,"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/176\/revisions\/454"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/dinamitzacio-social-digital.recursos.uoc.edu\/conceptes-claus\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=176"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}