La UE define la inclusi\u00f3n social de la manera siguiente:<\/p>\n
\u00abProceso que garantiza que aquellos que est\u00e1n en riesgo de exclusi\u00f3n social obtengan las oportunidades y los recursos necesarios para participar de forma plena en la vida econ\u00f3mica, social y cultural y que pueden disfrutar de un estilo de vida que se considera normal en la sociedad en la que viven. Esto garantiza que tengan m\u00e1s participaci\u00f3n en las decisiones que afectan a sus vidas y en el acceso a los derechos fundamentales.\u00bb<\/p>\n
European Council (2004). Joint Report by the Commission and the Council on social inclusion<\/em>.<\/p><\/blockquote>\n
Una de las cuestiones m\u00e1s importantes para favorecer la inclusi\u00f3n digital de las personas tiene que ver con las acciones y pol\u00edticas de educaci\u00f3n. Dentro del Plan de Acci\u00f3n de la UE para la educaci\u00f3n digital 2021-2027<\/a> pode\u00eds encontrar diferentes principios, prioridades y acciones para favorecer la adecuaci\u00f3n de la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n a la era digital. En este sentido, es necesario destacar que la crisis de la Covid-19 conllev\u00f3 un uso intensivo y a gran escala de la tecnolog\u00eda, especialmente en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n. Por eso, dentro de las prioridades de este plan, se incluye fomentar el desarrollo de un ecosistema educativo digital de alto rendimiento, y perfeccionar competencias y capacidades digitales para la transformaci\u00f3n digital. Con la irrupci\u00f3n de la inteligencia artificial y el BigData, la Uni\u00f3n Europea tambi\u00e9n ha publicado un conjunto de directrices \u00e9ticas<\/a> dirigidas a educadoras y educadores sobre el uso de la IA y los datos en el \u00e1mbito educativo.<\/p>\n
Por su parte, y de acuerdo con los principios y prioridades de la UE, la Generalitat de Catalunya public\u00f3 en marzo de 2024 su Estrat\u00e8gia Nacional per a la inclusi\u00f3 sociodigital<\/a>, como una hoja de ruta a seguir en materia de pol\u00edticas p\u00fablicas de inclusi\u00f3n digital en Catalunya para los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n
Tambi\u00e9n en la l\u00ednea de las prioridades de la UE en materia digital, Espa\u00f1a tambi\u00e9n ha actualizado sus pol\u00edticas p\u00fablicas digitales en Espa\u00f1a Digital 2026.<\/a><\/p>\n
En referencia a la inclusi\u00f3n digital, la podemos entender desde una perspectiva doble:<\/p>\n
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- Una primera lectura deriva de la misma definici\u00f3n sobre exclusi\u00f3n digital. En este sentido, entenderemos el proceso de inclusi\u00f3n digital como aquel que permite a las personas disfrutar de todos los derechos y todas las oportunidades derivados del acceso y uso de las TIC.<\/li>\n
- En una segunda lectura, podemos ver la inclusi\u00f3n digital desde una perspectiva de acci\u00f3n social con el apoyo de las TIC. Es decir, emplear las TIC para promover la cohesi\u00f3n y transformaci\u00f3n social.<\/li>\n<\/ol>\n
<\/p>\nEjemplos de inclusi\u00f3n digital<\/h3>\n
En el Ayuntamiento de Manresa, un grupo de j\u00f3venes hac\u00edan de profesores a colectivos de adultos en un curso de capacitaci\u00f3n digital promovido por el mismo ayuntamiento. Uno de los objetivos del ayuntamiento era promover los servicios de la Administraci\u00f3n electr\u00f3nica a todos los ciudadanos.<\/p>\n
Un segundo ejemplo de una iniciativa de inclusi\u00f3n digital dirigida a una comunidad gitana utiliz\u00f3 como pretexto la obtenci\u00f3n del carn\u00e9 de conducir para formar a la mencionada comunidad en el uso de las TIC.<\/p>\n
Por su parte, la Fundaci\u00f3 Bofill est\u00e1 impulsando un proyecto para fomentar la equidad digital en el \u00e1mbit educativo. Dentro pod\u00e9is encontrar diferentes experiencias en diversos contextos educativos: https:\/\/equitatdigital.cat\/<\/a> <\/p>\n<\/div>\n
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La UNESCO, en su documento \u00abDigital Skills for life and work\u00bb del 2017, hace una serie de recomendaciones para que las intervenciones educativas para favorecer la inclusi\u00f3n digital sean efectivas. Algunas de las recomendaciones m\u00e1s destacadas son:<\/p>\n
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- Asegurar la inclusi\u00f3n digital a partir de acciones formativas en el curr\u00edculo escolar y desarrollar acciones informales fuera de las escuelas.<\/li>\n
- Facilitar la capacitaci\u00f3n digital en las estrategias de fomento del trabajo y ocupabilidad.<\/li>\n
- Incidir tanto en las competencias digitales \u00abblandas\u00bb (saber emplear la tecnolog\u00eda) como en las \u00abduras\u00bb (que incluyen aspectos de programaci\u00f3n, por ejemplo), as\u00ed como las competencias complementarias (como por ejemplo la adaptabilidad, el trabajo en equipo, etc.).<\/li>\n
- Incidir en las pol\u00edticas de capacitaci\u00f3n digital de grupos en riesgo de exclusi\u00f3n social.<\/li>\n
- Mejorar la capacitaci\u00f3n digital de los profesores y maestros.<\/li>\n
- Desarrollar indicadores de rendimiento de las acciones y pol\u00edticas formativas.<\/li>\n<\/ul>\n