La UE defineix la inclusi\u00f3 social de la manera seg\u00fcent:<\/p>\n
\u00abProc\u00e9s que garanteix que aquells que estan en risc d\u2019exclusi\u00f3 social obtinguin les oportunitats i els recursos necessaris per a participar de manera plena en la vida econ\u00f2mica, social i cultural, i que poden gaudir d\u2019un estil de vida que es considera normal en la societat en la qual viuen. Aix\u00f2 garanteix que tinguin m\u00e9s participaci\u00f3 en les decisions que afecten les seves vides i en l\u2019acc\u00e9s als drets fonamentals.\u00bb<\/p>\n
European Council (2004). \u00abJoint Report by the Commission and the Council on social inclusion\u00bb.<\/p><\/blockquote>\n
Una de les q\u00fcestions m\u00e9s importants per a afavorir la inclusi\u00f3 digital de les persones t\u00e9 a veure amb les accions i les pol\u00edtiques d\u2019educaci\u00f3. Dins del Pla d\u2019acci\u00f3 de la Uni\u00f3 Europea per a l\u2019educaci\u00f3 digital 2021-2027<\/a> podreu trobar diferents principis, prioritats i accions per afavorir la l’adequaci\u00f3 de l’educaci\u00f3 i la formaci\u00f3 a l’era digital. En aquest sentit cal destacar que la crisi de la Covid-19 va comportar per primera vegada un \u00fas intensiu i a gran escala de la tecnologia, especialment en l’\u00e0mbit de l’educaci\u00f3 i la formaci\u00f3. Per aix\u00f2, entre les diferents prioritats d’aquest pla, s’inclouen fomentar el desenvolupament d’un ecosistema educatiu digital d’alt rendiment, i perfeccionar compet\u00e8ncies i capacitats digitals per la transformaci\u00f3 digital.\u00a0 Amb la irrupci\u00f3 de la intel\u00b7lig\u00e8ncia artificial i el BigData, la Uni\u00f3 Europea tamb\u00e9 ha publicat un seguit de directrius \u00e8tiques<\/a> adre\u00e7ades a educadores i educadors sobre l’\u00fas de la IA i les dades en l’\u00e0mbit educatiu.<\/p>\n
Per la seva banda, i d’acord amb els principis i prioritats de la UE, la Generalitat de Catalunya va publicar al mar\u00e7 de 2024 la seva Estrat\u00e8gia Nacional per a la inclusi\u00f3 sociodigital<\/a>, com a full de ruta a seguir en mat\u00e8ria de pol\u00edtiques p\u00fabliques d’inclusi\u00f3 digital a Catalunya els propers anys.<\/p>\n
Tamb\u00e9 en la l\u00ednia de les prioritats de la UE en mat\u00e8ria digital, Espanya tamb\u00e9 ha actualitzat les seves p\u00fabliques digitals a Espa\u00f1a Digital 2026.<\/a><\/p>\n
Pel que fa a la inclusi\u00f3 digital, la podem entendre des d\u2019una perspectiva doble:<\/p>\n
\n
- Una primera lectura deriva de la mateixa definici\u00f3 d\u2019exclusi\u00f3 digital. En aquest sentit, entendrem el proc\u00e9s d\u2019inclusi\u00f3 digital com el que permet que les persones gaudeixin de tots els drets i totes les oportunitats derivades de l\u2019acc\u00e9s i l\u2019\u00fas de les TIC.<\/li>\n
- En una segona lectura, podem veure la inclusi\u00f3 digital des d\u2019una perspectiva d\u2019acci\u00f3 social amb el suport de les TIC. \u00c9s a dir, emprar les TIC per a promoure la cohesi\u00f3 i la transformaci\u00f3 social.<\/li>\n<\/ol>\n
Exemples d\u2019inclusi\u00f3 digital<\/strong><\/p>\n
A l\u2019Ajuntament de Manresa un grup de joves feien de professors a col\u00b7lectius d\u2019adults en un curs de capacitaci\u00f3 digital promogut pel mateix ajuntament. Un dels objectius de l\u2019Ajuntament era promoure els serveis de l\u2019administraci\u00f3 electr\u00f2nica entre tots els ciutadans.<\/p>\n
Un segon exemple d\u2019una iniciativa d\u2019inclusi\u00f3 digital, adre\u00e7ada a una comunitat gitana, va ser utilitzar com a pretext l\u2019obtenci\u00f3 del carnet de conduir per a formar aquesta comunitat en l\u2019\u00fas de les TIC.<\/p>\n
Per la seva banda, Fundaci\u00f3 Bofill est\u00e0 impulsant un projecte per a fomentar l’equitat digital en l’\u00e0mbit educatiu. Dins hi podeu trobar diferents experi\u00e8ncies en diversos contextos educatius: https:\/\/equitatdigital.cat\/<\/a><\/p>\n<\/div>\n
La UNESCO, en el document \u00abDigital Skills for Life and Work\u00bb de 2017, fa un seguit de recomanacions per tal que les intervencions educatives per a afavorir la inclusi\u00f3 digital siguin efectives. Algunes de les recomanacions m\u00e9s destacades s\u00f3n les seg\u00fcents:<\/p>\n
\n
- Assegurar la inclusi\u00f3 digital a partir d\u2019accions formatives en el curr\u00edculum escolar i desenvolupar accions informals fora de les escoles.<\/li>\n
- Facilitar la capacitaci\u00f3 digital en les estrat\u00e8gies de foment del treball i l\u2019ocupabilitat.<\/li>\n
- Incidir tant en les compet\u00e8ncies digitals \u00abtoves\u00bb (saber emprar la tecnologia) com en les \u00abdures\u00bb (que inclouen aspectes de programaci\u00f3, per exemple) i tamb\u00e9 en les compet\u00e8ncies complement\u00e0ries (com ara l\u2019adaptabilitat, el treball en equip, etc.).<\/li>\n
- Incidir en les pol\u00edtiques de capacitaci\u00f3 digital de grups en risc d\u2019exclusi\u00f3 social.<\/li>\n
- Millorar la capacitaci\u00f3 digital dels professors i mestres.<\/li>\n
- Desenvolupar indicadors de rendiment de les accions i pol\u00edtiques formatives.<\/li>\n<\/ul>\n